lunes, 22 de octubre de 2018

ACTIVIDAD DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS.







ESTRUCTURA DEL PROGRAMA, SEDES HORARIOS Y FORMAS DE INSCRIPCIÓN. 

El programa, diseñado para niños con edades comprendidas entre 8 y 16 años, tendrá lugar de manera continuada a lo largo de cuatro semanas durante los meses de Noviembre y Diciembre de 2018. De la mano de la Asociación de Filosofía para Niños de Extremadura, proponemos la realización de una sesión a la semana de dos horas cada una. Durante la primera hora se llevaría a cabo la comunidad de investigación y durante la segunda hora se realizarían juegos y actividades que permitiesen trabajar las destrezas de pensamiento aparecidas durante esa sesión. La sesión estará siempre guiada por un docente a quien podrán acompañar uno o dos profesores más, y que serán previamente formados por A3CEX en características y maneras de trabajar con niños con Alta Dotación Intelectual. 

Además los niños podrán asistir, si ellos y sus familias lo desean, al programa de radio “La tarde contigo”, donde realizarán durante 20-25 minutos una sesión en directo de FpN. 

Filosofía para Niños, se desarrollará de manera paralela en las localidades de Cáceres y Badajoz, dando comienzo el próximo jueves 15 de Noviembre en los siguientes horarios: 

Badajoz: Sede de A3CEX, Colegio San Pedro de Alcántara, c/ José Lanot. s/n. Horario, jueves de 17,30 a 19,30. 

Cáceres: Ateneo de Cáceres Calle Gral. Ezponda, 9. Horario jueves de 17,00 a 19,00. 

Se realizaran 4 sesiones de 2 horas comenzando el Jueves 15 de Noviembre y finalizando el jueves 13 de Diciembre. 

La actividad está abierta tanto a socios de A3CEX como a no socios, siendo el coste total de la actividad de 20€/niño y 30€/niño respectivamente. 

Los socios A3CEX tendrán preferencia en la inscripción. 

La inscripción se realizará online, mediante ESTOS ENLACES.



El plazo de inscripción estará abierto hasta el próximo día 12 de Noviembre. Para hacerla efectiva es necesario realizar ingreso según el caso (Socios:20€, No socios: 30€) en la cuenta de A3CEX: Caixa General ES59 0130 8866 42 0121172968, indicando en el concepto: Nombre y apellidos del niño. Filosofía para Niños. Tendrán preferencia en la inscripción los socios A3CEX. 



                                 ¿QUÉ ES FILOSOFÍA PARA NIÑOS?


Matthew Lipman, en 1969, se dio cuenta de que sus alumnos aprendían las reglas de la Lógica que él enseñaba, pero no eran capaces de relacionarlas con su vida cotidiana. ¿Cómo acercar ese conocimiento teórico a la vida? Se trataba, en definitiva, de encontrar métodos y estrategias que acercasen los contenidos propios de la filosofía a las inquietudes intelectuales de los estudiantes. Ante esta problemática Lipman elaboró el proyecto de Filosofía para Niños. ¿Por qué filosofía? 

Precisamente por tratarse de un saber que no sólo enseña una serie de contenidos, sino que se ocupa, sobre todo, de desarrollar habilidades, de potenciar y perfeccionar las destrezas y capacidades cognitivas de los alumnos y alumnas. Porque "la filosofía es por excelencia la disciplina que plantea las preguntas genéricas que pueden servirnos de introducción a otras disciplinas y prepararnos para pensar en las demás disciplinas” Filosofía para niños y desarrollo del talento. 

Los modelos actuales más importantes de Talent Development o desarrollo del talento (en especial los últimos trabajos de Renzulli y Sternberg) enfatizan la importancia del desarrollo de la creatividad y de la inteligencia analítica y sintética para la solución de problemas reales para la vida real. No solo la alta capacidad se entiende como capacidad para crear soluciones a problemas reales o inteligencia ejecutiva con éxito, sino que su desarrollo es un aspecto clave de la inteligencia y de la cultura de pensamiento como metodologías activas para todos los alumnos. 

En el campo del fomento del pensamiento crítico y la metacognición cabe destacar la importancia de las rutinas y destrezas de pensamiento, pero estas no son las únicas herramientas para el fomento del pensamiento entre los más jóvenes. Junto a estas técnicas hemos de mencionar por su importancia y relevancia la metodología y la práctica de la filosofía para niños, originalmente desarrollada por Matthew Lipman. 

Las claves de esta metodología son las siguientes: partir del interés de los niños, analizar emociones, promover el pensamiento crítico y la creatividad, y fomentar el diálogo y la responsabilidad con la comunidad. 

¿Cuál es el objetivo del programa Filosofía para Niños? El objetivo del programa que presentamos es ayudar a los niños y niñas a desarrollar Rutinas de Pensamiento y fomentar el pensamiento de orden superior (crítico, creativo y cuidadoso). Preparándolos de esta manera para una sociedad en la que más que nunca es necesario disponer de criterios, capacidad crítica, autonomía, creatividad y capacidad para comunicarse, escuchar y trabajar en equipo. 

La idea de Matthew Lipman es que “una meta de la educación es liberar a los estudiantes de hábitos mentales que no son críticos, que no cuestionan nada, para que así, puedan desarrollar mejor la habilidad de pensar por sí mismos, descubrir su propia orientación ante el mundo y, cuando estén listos para ello, desarrollar su propio conjunto de creencias acerca del mundo. No podemos esperar que los niños se respeten a sí mismos como personas a menos que hayan aprendido a utilizar de manera óptima los poderes creativos e intelectuales con los que están equipados. Todo niño debería ser alentado a desarrollar y articular su propio modo de ver las cosas”. 

A la vez que se potencia el aprendizaje significativo, el programa de Filosofía para niños (FpN) permite trabajar y mejorar las competencias clave. En concreto, las competencias que se pretenden trabajar con el programa son: 

- Comunicación lingüística: Se potenciará a través del desarrollo de la lectura comprensiva, el aprendizaje de la argumentación y las reglas lógicas formales e informales aplicadas a la vida cotidiana, la búsqueda compartida de los significados y los sentidos, el uso preciso de la terminología, la construcción de oraciones y la búsqueda de justificaciones. 

- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: El pensamiento lógico, la búsqueda de criterios (axiomas matemáticos) y la capacidad de deducir e inducir, reconocer incoherencias y contradicciones, construir hipótesis, distinguir entre causas y efectos, formar parte de una comunidad de indagación e investigación, saber ordenar los pensamientos, aprender a construir entre todos y respetar y valorar la búsqueda de la verdad son, entre otros aprendizajes, los que ayudarán a reforzar la competencia matemática y las competencias básicas en ciencia. 

- Aprender a aprender: El programa de FpN mejora la competencia de Aprender a aprender desde el momento en que es un aprendizaje vivencial, significativo, dirigido por el propio alumnado y basado en una comunidad de aprendizaje entre iguales. El uso del diario de metacognición y el aprender a hacer preguntas adecuadas son también elementos que les ayudarán a aprender a aprender y a tomar conciencia de qué, cómo y para qué aprenden. 

- Competencias sociales y cívicas: Uno de los elementos fundamentales del programa de FpN es el fomento del pensamiento cuidadoso, esto es, ético. A través de las sesiones que articulan el programa los alumnos aprenderán a ser mejores ciudadanos y adoptarán valores de respeto, tolerancia, escucha… acostumbrándose a buscar el consenso y a reconocer las verdades de los otros. No es un programa para debatir y luchar verbalmente sino para compartir y construir colectivamente la idea de un mundo más justo, más ético, más atento a las personas y menos a los objetivos económicos egoístas. 

- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: La comunidad de iguales permite que los alumnos pierdan el miedo a hablar en público, que sean conscientes de que sus ideas pueden ser fundamentales para alumbrar a los demás, les anima a hablar y compartir sus pensamientos y permite que vean mejorada su autoestima y reconozcan sus habilidades y talentos. 

- Conciencia y expresiones culturales: Con el programa de FpN se reflexionará acerca de múltiples aspectos de nuestra cultura y tradiciones , sin perder el espíritu crítico se aprenderá a apreciar las grandes obras e ideas que dan soporte a la sociedad democrática y se aprenderá que la cultura es la base de nuestra personalidad. 

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: 

- Favorecer la actitud crítica y creativa de los alumnos y alumnas. El profesor no va a impartir una clase magistral de filosofía, se busca que todos participen aportando experiencias y opiniones siempre razonadas y que sean capaces de aprender a cambiar de opinión, a llegar a consensos y a priorizar la búsqueda de la verdad frente al hecho de tener siempre razón. Según Lipman, "el pensamiento crítico es el pensamiento autocorrectivo que es sensible al contexto, y que se basa en criterios para la emisión de juicios". 

- Desarrollar las destrezas de razonamiento de los niños y niñas. Mediante la lectura de los materiales, el diálogo y la reflexión sobre temas como la verdad, la justicia o el amor se van desarrollando las destrezas de razonamiento que no sólo facilitarán al alumnado la adquisición de conocimiento en otras materias, sino que le aportarán unas herramientas básicas para su vida cotidiana y para configurar su personalidad. Entre estas herramientas están el conocimiento de las reglas básicas de la lógica aplicadas al pensamiento cotidiano (silogismos, reconocimiento de falacias lógicas, construcción de hipótesis inductivas, modus ponens, modus tollens…) así como la capacidad de relacionar conceptos e ideas, extraer conclusiones, buscar causas, diferenciar entre objetivos y medios, trabajar el pensamiento alternativo o paralelo… 

- Familiarizar a los niños y niñas con los componentes éticos de la experiencia humana. Dentro de la reflexión filosófica y concretamente de la ética, lo que se pretende no es cambiar necesariamente las creencias de los niños, sino ayudarles a encontrar razones mejores y más sólidas para creer en aquellas cosas en las que, después de una cuidadosa reflexión, ellos han elegido creer. “Si queremos ciudadanos adultos que sean racionales respecto a los valores, deberíamos introducir a los niños en la investigación en valores de tal manera que puedan descubrir por sí mismos que aquello que posee un valor genuino no es el objeto de un deseo cualquiera, en todo caso trivial e inmaduro, sino que más bien es aquello cuya pretensión de ser algo de valor está apoyada por la reflexión y la investigación”. Dotar a los alumnos de criterios, enseñarles a tomar decisiones y a resolver dilemas éticos y potenciar la reflexión ética más allá de la moral aprendida es uno de los componentes principales del programa. 

- Reforzar tanto los aspectos emocionales como cognitivos de la experiencia de los niños y las niñas. Se presenta como un programa de metacognición pues lo que permitirá desarrollar las capacidades de un pensamiento complejo de alto nivel es la reflexión sobre el propio pensamiento pero ello sin olvidar la importancia que en el programa tiene desarrollar los aspectos emocionales. A través del diálogo compartido sobre el amor, la amistad, la vida, la muerte, el miedo, los celos, la envidia, la felicidad… se permite que los alumnos se conozcan mejor a sí mismos a la vez que se abren al conocimiento de los demás y al reconocimiento de sentimientos compartidos que nos igualan a todos como personas. 

- Crear una atmósfera que induzca al aprendizaje convirtiendo el aula en una comunidad de investigación. Cuando se anima a los niños y niñas a pensar filosóficamente convertimos el aula en una comunidad de investigación, una comunidad donde se da un compromiso con la investigación y con las técnicas responsables de búsqueda que presuponen una apertura a la evidencia y a la razón, pero también a la dimensión social y humana que cualquier empresa racional supone. 


miércoles, 19 de septiembre de 2018

RESPUESTA A LAS DECLARACIONES DE LA JEFA DE SERVICIO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA SER.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte publicó en el mes de julio las estadísticas oficiales del alumnado connecesidades específicas de apoyo educativo por altascapacidades intelectuales correspondientes al curso 2016-17 (Enseñanzas no universitarias).
 

Estos datos han suscitado un gran interés en los mediosde comunicación tanto a escala nacional como en Extremadura. Todos los expertos y Asociaciones consultadas coinciden en que las cifras de alumnos identificados es bajísima (27.133 -0,28%- sobre el total del alumnado a nivel nacional y 266 -0,14%- en Extremadura) y que para nada se corresponde con la realidad que deberíamos encontrar en las aulas. El 6 de septiembre la Jefa de Servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, Silvia Rodríguez, analizó en el programa LaVentana de Extremadura de la Cadena Ser cómo es el proceso de identificación y atención del alumnado con
altas capacidades en Extremadura. En la entrevista aludió a supuestas reivindicaciones y objetivos de A3CEX que la Consejería de Educación no compartía.
 

En el siguiente relato A3CEX intentará analizar cuál es la situación real en relación a la identificación y atención de las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades intelectuales en Extremadura a comienzos del curso 2018-19





Además os invitamos a escuchar al vocal de relaciones con la Administración y grupos políticos de la Asociación en la entrevista de radio del mismo programa de radio. 

ENTREVISTA A SALVADOR FERNANDEZ EN ESTE ENLACE

Aprovechamos para informaros que mañana nos recibirán los primeros grupos políticos que han aceptado nuestra petición de reunión. 


lunes, 17 de septiembre de 2018

COMUNICADO IMPORTANTE A3CEX

Las Altas capacidades están surgiendo con fuerza en los medios de comunicación gracias a la reivindicación y el trabajo de Asociaciones y familias que buscan una atención específica para sus hijos, tal y como recoge la legislación educativa.
Empieza el curso escolar y las preocupaciones que dejamos aparcadas en junio hacen su aparición y en el caso de las Altas Capacidades las familias vamos perfilando la manera de proporcionar a nuestros hijos la motivación y conocimientos en las áreas que son de su interés para enriquecer su currículo y suplir lo que no pueden ofrecerle en las aulas ordinarias.

Desde A3CEX queremos transmitiros nuestra preocupación por lo que ya viene ocurriendo en otras comunidades autónomas, la proliferación de ofertas, tanto de evaluación/diagnóstico como de actividades de enriquecimiento, a las que muchas veces desesperados por la situación en los centros educativos o la angustia de las situaciones vividas nos lleva a realizar nuestra elección sin analizar bien lo que nos están ofreciendo. Por ello os recomendamos que os informéis y valoréis bien las opciones que tanto gabinetes como centros que organizan actividades variadas con la etiqueta de estar dedicados a niños/as con Altas Capacidades os ofrecen.

Revisad la información, formación y perfil de las personas encargadas de atender a los niños, estad atentos a las a veces falsas vinculaciones (convenios, colaboraciones) con la administración educativa, con el Ministerio de Educación Cultura y Deporte o con Asociaciones tanto a nivel local como estatal dedicadas a la atención del colectivo, que aparecen visibles en el material promocional con la intención de ofrecer garantías de excelencia y, sobre todo, prestad atención a los precios. El hecho de tratarse de una evaluación o actividad para Altas Capacidades no tiene por qué diferir significativamente de otras evaluaciones psicológicas o de precios de actividades de otro tipo. Tampoco tienen por qué estar adaptados los programas de intervención a las características y necesidades de cada niño que como sabemos son muy distintas al tratarse de una población muy heterogénea.

También alertar tanto a familias como a docentes y a equipos directivos u orientadores de que puede haber publicidad excesiva que llega a los centros o está en las redes,  para que se gestionen ayudas económicas para atender extraescolarmente a estos niños, en estas fechas y que acaba beneficiando a varias empresas privadas.


En el caso de A3CEX, y para vuestra información, no tenemos ninguna vinculación a día de hoy con gabinetes psicológicos o empresas que ofrezcan actividades o atención al colectivo con Altas Capacidades.

El objetivo principal de a3cex es velar por el derecho a una atención educativa de calidad para todos que se ajuste a las necesidades y características de los niños fundamentalmente durante el horario escolar



sábado, 15 de septiembre de 2018

CONVIVENCIA FAMILIAR A3CEX

Estimados socios, nos ponemos en contacto con vosotros para anunciaros la primera de las actividades previstas desde A3CEX para los socios este curso. 

En nuestro colectivo siempre necesitamos del apoyo entre familias, pero es evidente que a comienzos de curso, esta necesidad se hace aún mas acuciante. Por eso, os proponemos una nueva actividad de convivencia familiar,el próximo sábado 6 de Octubre, en la que los niños puedan realizar actividades de tipo lúdico en plena naturaleza supervisados en todo momento por monitores, a la vez que los padres podamos tener un punto de encuentroentre familias acompañado de formación de la mano de nuestra presidenta Fátima Murciano Rubia, y de nuestro portavoz y vocal de relaciones institucionales Salvador Fernández Esperilla. Sin duda, una formación para padres que nos aportará muchas herramientas más para afrontar el nuevo curso, o simplemente para estar en contacto con otras familias e intercambiar experiencias y vivencias que nos enriquecen a todos.








En la carta adjunta que aparece en vuestros correos os indicamos todos los detalles de esta actividad, así como la forma de realizar la inscripción en la misma. Esperamos os resulte interesante y pueda servir de ayuda y apoyo a las familias. Adjuntamos a continuación enlace para inscripción en la actividad por si tenéis dificultad para abrirlo desde la carta que adjuntamos. 




                                                                             INSCRIPCIÓN CONVIVENCIA FAMILIAR 6 DE OCTUBRE


Esperando poder contar con vosotros el próximo día 6 de Octubre, recibid un cordial saludo.


Junta Directiva A3CEX.

domingo, 9 de septiembre de 2018

ENTREVISTA A LA JEFA DE SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

IMPORTANTE :

"El pasado jueves 6 de septiembre, la Jefa de Servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, Silvia Rodríguez Oliva, expuso en el programa de radio La Ventana de Extremadura de la Cadena SER, la visión y el plan de actuación que tiene la Junta de Extremadura para la atención al alumnado con altas capacidades intelectuales. Algunas declaraciones hacen referencia a a3cex en cuanto a nuestras reivindicaciones , por ello consideramos necesario , hacer aclaraciones próximamente para mantener bien informada a la comunidad educativa. Podéis escuchar la entrevista en el enlace de mas abajo 
Como siempre estamos abiertos a la mediación y colaboración con la Consejería de Educación.


ESCUCHA LA ENTREVISTA A LA JEFA DE SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

lunes, 3 de septiembre de 2018

PARTICIPAMOS EN EL REPORTAJE SOBRE ALTA DOTACIÓN DEL PERIÓDICO HOY.

Agradecemos al periódico HOY y en especial a Ana Belén Hernández , el reportaje de tres páginas que ha dedicado a la alta dotación intelectual ayer domingo,  en el que hemos colaborado en parte, atendiendo a las consultas recibidas por este medio de comunicación. 

Es un reportaje que incidide en el tema de la identificación basándose en los porcentajes mas restrictivos y aunque usa el punto de corte CI 130 ( que todos sabemos que es muy relativo y que no debe ser un punto de corte inflexible) lo hace a efectos prácticos solo para hablar de los datos de la detección en España y en Extremadura refiriéndose al 2 % de la población escolar. 

Ya sabemos que esto es cuestionado por distintos expertos y que la detección y los porcentajes o prevalencia dependen de los conceptos y los modelos que se utilicen. 

No teníamos datos hasta ahora del número de niños con los que se ha tomado  en Extremadura la medida excepcional de aceleración ( no del currículo en otras modalidades, que casi nunca se lleva a cabo) sino a través del salto de curso. Ahora sabemos que son 40 los niños que tienen esta medida aplicada ya y, consideramos que commo asociación, hemos influido en este pequeño cambio, puesto que muchas de estas medidas, por no decir la mayoria,  se han tomado después del año 2013 fecha de creación de esta asociación y , gracias al ingente trabajo de asesoramiento a familias y docentes que hemos hecho en estos cinco años. 

Os dejamos la versión online AQUI y fotografías de la versión en papel que es mas interesante pues habla también del programa proyecta y de la experiencia de un adulto superdotado. 

Seguimos trabajando por el bien común. 

Os deseamos a todos un feliz comienzo de este mes de septiembre en el que muchos se incorporan a sus trabajos. 




sábado, 1 de septiembre de 2018

GABINETE DE PRENSA DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENENDEZ PELAYO


Este verano también hemos trabajado un poquito por concienciar para la verdadera inclusión. 

El gabinete de prensa de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo nos ha elegido como una de las conferencias del curso: Conocimiento Científico , en busca de sus fuentes , para dar difusión en su web. Para ello hizo un resumen de esta charla de dos horitas en la que me sentí muy agradecida y a gusto con las personas que me escuchaban la mayoría docentes muy implicados en distintos niveles educativos : primaria secundaria y tb profesores universitarios así como personas de otros campos profesionales. 

Agradezco la gran difusión y el apoyo que dan así, a uno de nuestros objetivos , el de la concienciación .
Seguimos así trabajando por todo el colectivo , derribando barreras y cambiando la mirada hacia los niños, despejando confusión sobre constructos y estereotipos y recordando que somos iguales en derechos, en lo demás todos somos distintos y la diferencia enriquece. Necesitamos oportunidades y educación diferenciada diversificada y equitativa que de a cada uno lo que necesite para desarrollar su capacidad al máximo. 

Por imperativo moral y legal siempre por encima de todo el bien de los menores . Es un derecho constitucional y del niño que reciba una educación acorde a sus características y necesidades . 

Estamos necesitados de una pedagogía de la complejidad que de una educación de calidad a TODOS y hay que trabajar en ese objetivo entre todos. Es este el nuevo reto de la educación del S.XXI.

Podéis leer la noticia EN ESTE ENLACE.


martes, 31 de julio de 2018

PARTICIPAMOS COMO PONENTES EN LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MÉNEDEZ PELAYO.

Hoy 31/07/2018 nuestra presidenta ha estado  en el programa de radio "El sol sale por el oeste" de canal Extremadura programa completo que podéis escuchar en este enlace  o bien la intervención de Fátima Murciano en este otro enlace puesto que el equipo de periodistas,  ha editado su parte.

Gracias a nuestra colaboración como ponentes el pasado curso con la Sociedad Científica de Mérida, ahora tenemos la oportunidad de participar  en el curso de verano de la UIMP    (Universidad Internacional Menéndez Pelayo) : Conocimiento Científico : en busca de sus fuentes. 

Una oportunidad muy especial para hablar de ¿Quiénes son los mas capaces? que nos ha ofrecido la SCM.  

La Universidad nos informa de que la matriculación en este curso, cuyo programa podéis leer AQUÍ , va muy bien , y os animamos a participar. Los matriculados tienen la oportunidad además de alojarse en este lugar con tanto encanto y tan especial, en Santander. 




Cada martes sobre las 13 horas pasaremos por el estudio de este estupendo programa de radio , cada uno de los ponentes de este curso, para hablar sobre las numerosas e interesantísimas temáticas que se expondrán del 20 al 24 de agosto en el Palacio de la Magdalena. 

Nuestro especial agradecimiento al profesor Rufino Rodríguez Sánchez , por organizar este curso de verano y contar con nuestra participación. 



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