domingo, 24 de octubre de 2021

JUEGOS DE MESA . ACTIVIDAD PUNTUAL GRATUITA PARA NUESTROS ASOCIADOS.

Uno de nuestros objetivos como asociación es despertar entre nuestros niños y jóvenes intereses nuevos o

desarrollar aquellos que ya tienen. Para ello continuamos ofertando diferentes actividades que puedan contribuir a 

tal fin. Así mismo esta actividad se convierte en una ocasión para conocerse e interactuar sin tecnología de una

forma lúdica y da pie a que luego se siga desarrollando en la familia. Los juegos de mesa gustan a niños y adultos 

de forma que la edad queda a un lado para la interacción y el desarrollo de capacidades de estrategia en el juego.  


Este taller se realizará en colaboración con la asociación Sueña Teatro el día 20 de noviembre de 10:30 a 13:30 en 

el CEIP San Pedro de Alcántara de Badajoz.


Los juegos irán dirigidos a niños y niñas de 5 años en adelante. 


Hemos querido premiar a nuestros socios financiando para ellos el coste de este taller, por la confianza que han 

depositado todos estos años en A3CEX. 


Como siempre, no queremos dejar fuera a otros niños y niñas que quieran participar pero tendrá un coste de 12 euros para los no socios, teniendo preferencia en la inscripción los socios. 

Contaremos con un total de 24 plazas que se irán cubriendo en orden de inscripción. El resto de inscritos quedarán en reserva.

Se aceptarán inscripciones hasta el 4 de noviembre. Entre el 5 y el 7 de noviembre se avisará por correo electrónico a los inscritos. 

Entre el 8 y el 11 de noviembre los no socios tendrían que pagar el taller en una cuenta que les facilitaremos en el correo previamente enviado.

En caso de no poder asistir una vez realizado este proceso os pedimos que nos enviéis un correo para poder avisar a otros socios.



Enlace formulario de inscripción




TE ANIMAMOS A LEER ESTA ENTRADA . 






sábado, 16 de octubre de 2021

NO ERES EXCELENTE POR 2 CENTÉSIMAS.

Badajoz 16 de octubre de 2021.  

    Este año, dos de nuestros niños, uno escolarizado en un CEIP público de una localidad de la provincia de Badajoz y otro en un IES público de Badajoz capital, han conseguido terminar las etapas de primaria y secundaria respectivamente dos años antes de lo habitual, gracias a las dos medidas excepcionales de flexibilización del período de escolarización (aceleración) realizadas en ambos casos en la etapa de Educación Primaria. Medidas que en un principio nadie quería tomar y que gracias a la actuación de sus familias, esta asociación y a la colaboración de algunos pocos profesionales de la educación, se hicieron. 

¿Qué supone esto?

1. Que a pesar de la inmensa cantidad de obstáculos que la Administración pone para que estas medidas se puedan tomar, estos niños han cursado la primaria en 4 años en lugar de en 6 con una media de calificaciones en un caso de 9,87 y en otro de 9, 90. Esto quiere decir que la flexibilización incluso mal hecha, pues no se acompaña de los programas y medidas que obligatoriamente marca la Ley, ayuda a estos niños a avanzar mas rápidamente por el currículo evitando que se depriman desesperadamente repitiendo algo que se da a lo largo de 10 meses y ellos pueden aprender en una semana. 

2. Que sus familias y los niños a veces también, han tenido que soportar comentarios y pensamientos de docentes y otros familiares que opinaban, quizá por desconocimiento,  que eran padres obsesionados y que probablemente un niño que va a un instituto público con 10 años se va a estrellar emocional y académicamente. 

3. Que en ambos casos, los niños se han tenido que adaptar a un sistema rígido que no ha sabido adaptarse a ellos ( como obligatoriamente marca la Ley ) y además, a cambios de profesores y compañeros en más de dos ocasiones, demostrando que la inteligencia es en su definición mas pura, la capacidad de adaptación del individuo al medio.  

4. Que sus calificaciones no llegan a la media de 10 porque en ambos casos, al tener físicamente dos años menos que el resto y no haberse hecho ningún tipo de adaptación del currículo ni de los criterios de evaluación de esta área ( obligación de la Administración como marca la Ley ) , en lugar de 10 sólo han conseguido sacar un 9 o un 8, aunque en uno de los casos haya sido seleccionado para participar en Campeonatos de España de un deporte en concreto.

5. Significa también, que a pesar de todo, de su saber estar y adaptarse, de sus excelentes calificaciones conseguidas dos años antes, de su capacidad de adaptarse también a las disincronías de su desarrollo conviviendo en secundaria con niños y niñas que están en otra etapa madurativa y hormonal, y todo ello sin que nadie haga nada o casi nada por dar orientación ni a familias ni a docentes (obligación de la Administración como marca la Ley), han conseguido en un caso,  el título de Educación Secundaria Obligatoria con 14 años y una media de 9, 50 y en ambos casos concluir la primaria con 10 años con una media también de sobresaliente. 

Hablemos ahora de reconocimiento personal y social y premios a la "excelencia"  o como dicen  las Ordenes correspondientes que regulan estos premios   : Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. 1. La presente orden tiene por objeto convocar los Premios Extraordinarios , reconociendo así los méritos basados en el esfuerzo y el trabajo del alumnado que finalice estos estudios con excelente rendimiento académico

En el caso del alumno de secundaria nadie del equipo docente lo propuso en su día para premio extraordinario de primaria ni ahora tampoco para el de secundaria, puesto que habría otros niños con una calificación media de 10 y este tenía en primaria 9,90 y en Secundaria 9,50 , si bien , las calificaciones que son más bajas, lo son por la falta de adaptación total a las características de estos niños del sistema en general y de algunos profesores en particular    (obligación de la Administración como establece la normativa legal vigente ). Sin embargo se desconoce que gracias a la capacidad intelectual de estos niños y mas allá del currículo, pueden responder mejor a pruebas y exámenes que le supongan un reto incluso quizá , si no fueran meramente curriculares, también a aquellas que se deberían proponer a los niños de secundaria para conseguir premio extraordinario.

En el caso de este alumno hace ya 4 años que nadie reconoció que tuviese ningún mérito terminar la primaria dos años antes con calificaciones sobresalientes, pero además este año nadie reconoció tampoco mérito alguno por titular en ESO con 14 años y media de 9,50. Además, como su nota de corte no llega a 10, SE QUEDÓ FUERA del programa de Bachillerato Internacional al que quiso acceder en un IES público de Sevilla (puesto que en Extremadura no existe este programa en ningún IES) y puesto que la nota de corte se quedó en 10 para la especialidad de Ciencias y Tecnología.  ¿Tiene el mismo valor el 9 de un IES que el de otro ? ¿Cómo califica cada profesor? ¿Sería mas necesario que se admitiera a un alumno con este perfil aunque le falte medio punto? ¿Cuánto vale medio punto si titulaste en ESO con 14 y nadie hizo adaptaciones ni acompañamiento de las aceleraciones como marca la LEY? 

Lo sentimos ... eso no lo contempla la norma que permite el acceso al programa,  te quedas fuera por medio punto.

En el segundo caso, el equipo docente propuso al alumno para estos premios extraordinarios de la Educación Primaria y se acaban de conceder a 10 niños habiéndose establecido la nota de corte por la Comisión de Selección en 9,89 lo que significa que un niño que cursa la primaria en 4 años con todas las asignaturas con calificación 10 menos Educación Física en la que obtiene 9 SE QUEDA FUERA POR 2 CENTÉSIMAS, lo sentimos.....

En este caso la familia decidió dirigirse por escrito al Secretario General de Educación D. Francisco Javier Amaya

La respuesta del Secretario General y la Comisión de Selección que deben ajustarse a lo que establece la Administración según normativa vigente  al escrito de la familia concreta, dice literalmente: 

"Como ustedes saben, las bases de los premios recogidas en la ORDEN  de  26  de  mayo  de  2021  por  la  que  se  convocan  los  Premios  Extraordinarios de Educación Primaria correspondientes al curso 2020-2021, marcan las decisiones tomadas por la Comisión de Valoración. Es verdad que se fundamentan en datos cuantitativos, pero, no es menos cierto que esa es la mejor manera de asegurar un proceso objetivo y transparente".

Por supuesto que el reconocimiento ha de ir más allá de lo meramente cuantitativo. Por eso quise expresarle personalmente a vuestro hijo mi admiración sincera. "La orden de convocatoria no nos permitía nada más". 

"No obstante, ante esta situación excepcional, desde esta Secretaría General de Educación vamos a incluir una propuesta de concesión de Menciones Honoríficas (sin dotación económica, por no permitirlo el procedimiento de concurrencia competitiva) para que el alumno así distinguido pueda participar en el acto público de entrega de los Premios Extraordinarios, recibiendo el merecido reconocimiento social".

Aunque esta propuesta será para futuras convocatorias, me gustaría que vuestro hijo supiera que han sido su brillante trayectoria y su extraordinaria situación las que han inspirado esta propuesta de cambio en las futuras convocatorias de los premios. Espero que se sienta orgulloso porque gracias a él, a su esfuerzo, a su capacidad de adaptación social y emocional, otros chicos y chicas que puedan estar en su misma situación van a poder optar a una mención honorífica.

Transmitidle de nuevo mi más sincera enhorabuena.

Conclusión : Aunque ustedes y sus técnicos y docentes se salten durante toda la escolaridad lo que establece la Ley  (y nos referimos a normativa de rango superior Leyes Orgánicas y Reales Decretos) para atender adecuadamente a nuestros hijos, tienen que cumplir lo que establece la Orden que regula estos premios, para que el proceso sea transparente y objetivo. 

No es objetivo que un 9,87 conseguido dos años antes y sin las adaptaciones que marca la Ley a las que tiene derecho el niño, pueda tener mas valor que un 9,89 claro.... además la Orden no establece nada porque nunca nadie que hace estas normas legales y otras muchas, está pensando que podrían tener algún tipo de reconocimiento o consideración , estos niños. Y porque, antes de 2013 fecha en que se creó esta asociación, se contaban con los dedos de una mano los niños que habían flexibilizado el período de su escolarización, aunque la norma legal que lo regula a nivel estatal, es de 2003.

Lo sentimos mucho le damos una palmadita en la espalda y la enhorabuena a su hijo porque otra cosa no podemos hacer.

La experiencia de estas familias y sus escritos a los responsables políticos, apoyados por esta asociación,  y por otros muchos escritos y reuniones realizados por esta asociación hace ya 9 años con el objetivo de  mejorar las condiciones de atención educativa de los menores con alta capacidad en sus centros educativos, servirá quizá para los que vengan detrás. Cada día, como veis, vamos notando algún avance pero, en el primer caso, han pasado ya 12 años y, eso si, su experiencia también servirá para ir modificando actitudes, trabas burocráticas y normas legales, así como para modificar las actitudes y  falta de sensibilidad hacia estos niños, aunque él vuelva a quedarse sin nada más que el apoyo que recibió siempre de A3CEX.

Sugerencia: Incluyan ustedes legisladores y políticos,  en esas convocatorias de premios o acceso a determinados programas, algún artículo que permita otorgar algún valor cuantitativo extra a estas calificaciones conseguidas de forma excepcional, saltando obstáculos administrativos y de adaptación a un sistema totalmente rígido para ellos y que incumple sistemáticamente lo que establece la Ley para atenderlos. Valoren su esfuerzo y adaptación más allá de tanta concesión de Mención Honorífica y, por cierto, la dotación económica no nos importa, pero también sería justo y transparente. 

Recuerden que el artículo 5.4. establece la posibilidad de aumentar el número de premios en casos de empate y disminuir la cantidad económica otorgada a cada uno.... quizá para futuras ediciones se puedan plantear un cambio en la norma que tenga en cuenta estas situaciones para los niños con uno o varios años de flexibilización del período de escolarización.

Recuerden también que el objetivo de los premios es MOTIVAR

Uno de estos niños lleva años planteándose ser político, quizá algún día se encuentren en alguna parte los que lo dejaron fuera por 2 centésimas y sin reconocimiento alguno, quizá finalmente estos niños, como tantos otros, tengan que marcharse fuera de Extremadura o de España....sin ningún reconocimiento,   una pena,  pero será muy probable. 

UNA DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DESCRITA POR TODOS LOS EXPERTOS, PARA LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES, ES LA DE SER VALORADO POR SU ESFUERZO Y LOGROS. 

                                                                  

                                                            Escrito por dos familias de esta Asociación 

viernes, 15 de octubre de 2021

ACTIVIDAD GRATUITA . AJEDREZ PARA NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES.

Como sabéis desde hace ya 6 años los niños y niñas de la asociación que tenían más interés en este juego milenario, han podido profundizar en su conocimiento y mejorar sus estrategias. Esto les ha permitido participar a algunos en ajedrez de competición en torneos organizados por distintos clubes o en los JUDEX, pero lo más importante es que han conocido a otros niños con sus mismas inquietudes y han mantenido su mente activa dando respuesta a sus necesidades ya que este juego aumenta la memoria, la concentración, la planificación y anticipación, la creatividad y la lógica entre otros muchos beneficios.


Este es el primer año que logramos una colaboración específica con la Fundación Municipal de Deportes y el Ayuntamiento de Badajoz por lo que el grupo 1 de iniciación nos lo financia esta Fundación y será gratuito para nuestros socios durante todo el curso. Como sabéis no establecemos para esta actividad horquillas de edad, sino nivel de conocimientos previos de ajedrez y trabajamos en grupos reducidos de 6 o máximo 8 niñ@s.  Actualmente podemos ofertar 6 o 7 plazas. En función del nivel de conocimientos previos realizaremos la selección teniendo en cuenta que es un grupo fundamentalmente de iniciación aunque podemos admitir también algún niño o niña de nivel intermedio.




La colaboración de la Fundación es solamente para niños socios nuestros y de los que podemos avalar que tengan necesidades específicas de apoyo educativo por sus altas capacidades intelectuales. 

El profesor es técnico deportivo de nivel 1, árbitro y monitor nacional. El horario de clases es : viernes de 17:00h a 19:00h. En la sede de la asociación (CEIP San Pedro de Alcántara de Badajoz).

Os dejamos el cartel  el enlace a preinscripción e imagen de los inicios de la actividad, hace ya 7 años. 




            ENLACE A PREINSCRIPCIÓN. 

domingo, 5 de septiembre de 2021

ACTIVIDAD CONTINUADA PRESENCIAL . DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

 

En la sociedad actual, la programación informática, y por tanto el desarrollo del pensamiento computacional y la codigoalfabetización del alumnado se empieza a perfilar ya como una competencia básica que permite interactuar en la sociedad 4.0, que es absolutamente digital. En la nueva sociedad 4.0, pasaremos de ser meros consumidores de tecnología digital, a necesitar interactuar por medio de ella. Su utilidad como competencia de cara a futuro es por tanto incuestionable pero es que, además, este aprendizaje implica poner en juego una serie de procesos cognitivos, y una metodología de trabajo y aprendizaje particularmente recomendable para el alumnado con AACCII.

 FORMULARIO INSCRIPCIÓN ACTIVIDAD: "DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL"

Justificación de la actividad continuada para los alumnos de Alta Capacidad:

Con esta actividad continuada, os proponemos introducir a los niños y niñas en el desarrollo del pensamiento computacional, así como la iniciación y profundización en la codigoalfabetización mediante el aprendizaje de diferentes lenguajes de programación que les permitan el desarrollo del pensamiento computacional.

¿Qué es la Codigoalfabetización y que entendemos por Pensamiento Computacional?

La codigoalfabetización se denomina al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura con los lenguajes informáticos de programación. Así, se considera que una persona está codigoalfabetizada cuando es capaz de leer y escribir en el lenguaje de los ordenadores y otras máquinas, y de pensar computacionalmente. Por tanto el pensamiento computacional se refiere al proceso cognitivo subyacente de resolución de problemas que le da soporte. Por tanto, la codigoalfabetización, o lo que es lo mismo, el aprendizaje de uno o varios lenguajes de programación, está íntimamente relacionada con el desarrollo del pensamiento computacional, que a su vez pone en juego diferentes destrezas o competencias:

- Razonamiento lógico, que nos ayuda a explicar por qué algo sucede.

- Planificación, para poder programar es necesario un proceso de planificación previa.

- La descomposición de problemas, es decir, fraccionar el problema en partes más pequeñas que nos ayudan a darle una solución.

- Búsqueda de patrones, que nos permiten crear reglas, que nos permiten resolver problemas más generales.

- La abstracción, que permite manejar la complejidad, y dotar de significado complejo a un elemento u objeto más sencillo.

- La secuenciación, mediante el desarrollo de algoritmos, es decir, de secuencias de instrucciones que nos permiten llevar a cabo una tarea.

- La evaluación sistemática, que tiene que ver con hacer juicios, autoevaluar los resultados. La evaluación comprueba que las soluciones aportadas realizan el trabajo para el que fueron diseñadas.

Aporta, además, una serie de experiencias educativas que, para este alumnado, generalmente son difíciles de obtener en su día a día:

- Creación, ya que programar es un proceso creativo, y tiene que ver con originalidad y con la generación de un producto valioso.

- Experimentación, que como ya sabemos hace al aprendizaje mucho más significativo y potente, y no siempre tienen la posibilidad en la instrucción ordinaria de un aprendizaje mediante la experimentación. Tener la libertad de explorar a través de retos lúdicos en un ambiente no punitivo genera confianza y una actitud proactiva.

- Trabajo sobre problemas de solución abierta, que animan a la creatividad y la diversidad de ideas.

- Corrección de errores, ya que, tras un proceso de evaluación, será necesaria una depuración de los errores si queremos que nuestro programe funcione.

Esto implica también un entrenamiento a nivel emocional,

- Perseverancia y gestión de la frustración, sin duda dos competencias emocionales que de manera transversal se trabaja. Para niños que, en muchas ocasiones, no encuentran un nivel de reto que les enseñe a regular su frustración ante el fracaso y tener que seguir intentándolo y esforzándose hasta dar con la solución correcta, el tener que desarrollar un programa que funcione supone, también, un entrenamiento en estas habilidades emocionales.

Metodología, temporalización, desarrollo de la actividad y evaluación.

La actividad que os proponemos se desarrollará de manera continuada a lo largo del curso 2021/2022, en la sede de nuestra Asociación, en la c/ José Lanot sn en Badajoz. La formación que se imparte está estructurada en tres grados (iniciación, intermedio y avanzado) con diferentes niveles en cada uno de ellos. Para establecer el nivel del alumno o alumna se realizará una entrevista personal con el alumno y sus padres con el fin de evaluar de forma más precisa los conocimientos previos del niño o niña, la organización se pondrá en contacto con los admitidos para fijar la fecha de dicha entrevista, que se realizará a partir del 15 de septiembre.

Los grupos están formados por 4 alumnos como máximo y un profesor, en sesiones de 2 horas semanales, y una vez fijados los grupos por niveles se consensuará entre los integrantes de cada grupo y el profesor el horario y día en que se impartirá la actividad para ese grupo concreto.

Para la consecución de los objetivos propuestos para cada uno de los niveles los alumnos se embarcarán la realización de proyectos basados en el diseño e impresión 3D, uso de microcontroladores, máquinas, robótica, electrónica y herramientas informáticas. De manera resumida, los bloques que se trabajaran en cada uno de los niveles. Son los siguientes:

NIVELES:

I - GRADO INICIACIÓN

En este grado el estudiante realiza su primera toma de contacto con auténticos

sistemas robóticos, esto es, dispositivos programables con capacidad de

comportamiento reactivo, poniendo las bases del concepto de Inteligencia Artificial.

II - GRADO INTERMEDIO

En este grado el alumno realiza su primera toma de contacto con robots móviles

construidos y programados por ellos mismos. Además trabajamos en proyectos

robóticos con una aplicación directa en la sociedad como sistemas automáticos,

viviendas inteligentes, vehı́culos autónomos…

III - GRADO AVANZADO

En este grado profundizamos en la programación de proyectos avanzados y en la

electrónica necesaria para que funcionen, ası́ como en la soldadura electrónica, la

importancia de las comunicaciones y el desarrollo de aplicaciones móviles.

En este punto los alumnos serán capaces de imaginar y desarrollar sus propios

proyectos.

Se enviará a los inscritos un dossier mas amplio y detallado con los contenidos a

trabajar.

LA ACTIVIDAD TIENE UN COSTE ESPECÍFICO PARA SOCIOS DE A3CEX

Las clases comenzarán en octubre y se desarrollarán de manera continuada a lo largo de todo el curso escolar 2021/2022.

EVALUACION

A la hora de abordar la evaluación para la que se definirán criterios específicos e instrumentos en forma de rúbrica en función de los distintos niveles y conocimientos previos de los alumnos de forma individualizada, se tendrán en cuenta preferentemente el desarrollo de las siguientes competencias:

• Mejorar la competencia digital y tecnológica.

• Usar el método cientı́fico.

• Desarrollar la creatividad.

• Favorecer las habilidades sociales y comunicativas.

• Adquirir herramientas para el trabajo en equipo.

• Despertar nuevos intereses.

Impartido por:

LA FÁBRICA DE LOS INVENTORES.

DOCENTE: José Miguel Pérez Cantón. Ingeniero Técnico Industrial. 17 años de experiencia desempeñando trabajos en empresas del ámbito Industrial y Tecnológico.

Ha ejercido como profesor técnico de Formación Profesional en la rama de Electrotecnia así como Programación y Robótica para niños y adultos. Experiencia en el desarrollo de proyectos I+D+i con empresas del sector de Energías renovables. Ha participado en diferentes equipos de trabajo de innovación educativa en secundaria.

Fundador de “La Fábrica de Inventores”, proyecto educativo innovador en el que está ahora mismo embarcado

sábado, 20 de marzo de 2021

ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA.

 Estimados socios y socias, 


La situación en la que nos ha puesto esta pandemia nos ha obligado este año a suspender parte de nuestra actividad y adaptar otra parte para poder seguir dando un servicio de asesoramiento a nuestros asociados. 

Actualmente hemos vuelto a la actividad presencial con los niños y niñas de la asociación a través de talleres puntuales que pretendemos que se conviertan en continuados de profundización con el tiempo, si son del interés de los niños. No obstante, hemos mantenido la presencialidad de algunos talleres de profundización como el de ajedrez o el de filosofía para niños en distintas localidades de Extremadura, mientras ha sido posible y en función de la evolución de la pandemia, siguiendo todas las medidas de seguridad necesarias. 

Por otro lado, a lo largo de este año tan complicado para todos,  no hemos dejado de reivindicar ante la Consejería de Educación , una mejor atención educativa para estos alumnos en sus centros escolares , tarea que iniciamos en 2013 y que en estos 9 años, sin duda ha tenido sus frutos, aunque aún queda mucho camino por andar. 

Podemos decir que a3cex ha hecho lo mas difícil , sensibilizar a la sociedad , la comunidad educativa y nuestros dirigentes políticos, para que ahora se puedan lograr otros objetivos.

Como siempre animamos a todos los asociados a aportar su trabajo y colaboración desinteresada para el mejor funcionamiento de la Asociación así como a colaborar en los proyectos existentes o proponer otros nuevos. 

Siempre hemos estado abiertos a nuevas propuestas y a la participación activa de todos los asociados. 

No olviden que pueden consultar toda nuestra actividad y trayectoria a través de nuestro blog: http://a3cext.blogspot.com/ y en todo caso, estén atentos a sus correos electrónicos puesto que solemos comunicar cada nueva actividad que pueda ser de su interés. 

Este año, nos ha sido imposible organizar la formación con expertos que otros años hemos venido realizando el día de la Asamblea a la que en los últimos años han venido ponentes como Juan Carlos López Garzón o Belén Ros, esperamos que muy pronto podamos compensar con un programa de formación mas continuado que ya fue propuesto en Asambleas anteriores y que de respuesta a las principales preocupaciones de las familias en relación a la educación de un hijo o hija con alta capacidad. No obstante, hemos seguido trabajando a través del CPR de Badajoz con un curso para docentes y orientadores o a través de colaboraciones con otras asociaciones y organizaciones dando formación gratuita online, incluso en la peor época de la pandemia. 







Todos los socios habrán recibido en sus correos electrónicos el acta de la Asamblea anterior y un resumen de gestión económica de la asociación del ejercicio 2020. Todo el trabajo que realiza la Junta Directiva y colaboradores es voluntario, especializado y no remunerado.



sábado, 12 de diciembre de 2020

TALLER DE PROGRAMACIÓN CREATIVA CON SCRATCH

 Scratch es un lenguaje de programación, desarrollado en el MIT, de código abierto que permite aprender la lógica de programación a niños o principiantes, a través, de símbolos e imágenes.



Los participantes en el taller aprenderán a programar mediante un lenguaje de programación por bloques con el que les será fácil comenzar a crear sus propios programas.


Queremos que nuestros jóvenes dejen de ser simples consumidores de tecnología y pasen a ser creadores de sus propias aplicaciones.


Contenido del Taller:

- Introducción: la programación creativa.

- ¿Cómo usar Scratch?

- Primeros programas, personajes, escenarios, sonidos...

- Movimiento y animación de objetos.

- Aplicación interactiva.

Información taller:

Sábado 19 de Diciembre.

A partir de 6 años.

Grupos muy reducidos.

Precio: 8 euros. (Para los socios de A3CEX será gratis).


Horarios:

* Taller 1 de 10:00 a 11:30 (de 10 años en adelante)

* Taller 2 de 12:00 a 13:30 (de 6 a 9 años)


Lugar:

Sede de A3CEX. CEIP San Pedro de Alcántara. Centro preparado con todas las medidas de seguridad ante la COVID - 19. Obligatorio uso de mascarilla.

C/ José Lanot s/n. Badajoz

Taller impartido por: La Fábrica de Inventores.

Inscripción:

La admisión se efectuara por orden de inscripción, dando prioridad a los socios de A3CEX.

Para realizar el taller debes inscribirte rellenando el siguiente formulario:

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Posteriormente se os confirmará la obtención de plaza y el horario en el que estáis admitidos.

miércoles, 27 de mayo de 2020

CHARLA ONLINE EN COLABORACIÓN CON EL MOVIMIENTO POR LA ORIENTACIÓN DE EXTREMADURA.

El sábado día 16 de mayo, hemos colaborado con el Movimiento por la Orientación Educativa de Extremadura ofreciendo una charla de sensibilización - información online a la que asistieron mas de 120 personas. 

La charla, se relaciona con el objetivo nº 4 de la agenda 2030 que persigue garantizar una educación inclusiva equitativa y que dé a cada niño lo que necesite con calidad, además de promover oportunidades de aprendizaje permanente.

Hace hincapié en que la capacidad extrema genera unas necesidades de atención específica y para darle respuesta es fundamental tener en cuenta, por encima de todo, el interés superior del menor, planteándose cómo se va a contribuir a su "desarrollo pleno y armónico, dejando a un lado, o al menos en segundo plano, otros intereses".
Se ponen ejemplos "claros y concretos" sin teorizar excesivamente pero sí "con argumentos de peso basados en lo que dicen los expertos, las investigaciones científicas o las leyes".
Además se recomiendan lecturas imprescindibles para todos aquellos que quieran cambiar su mirada hacia la alta dotación. 
Gracias a la estupenda organización de MOOEX, aquí os dejamos la grabación del evento por si no pudísteis asistir y la insertamos en un lateral del blog.  

Os dejamos también los enlaces a la prensa que se hicieron eco de la noticia, gracias a la conexión de MOOEX con los medios en especial con la periodista  Toñi Escobero Ferreira, que ayuda de forma altruista .
Os animamos a seguir las estupendas conferencias que está organizando la Asociación ADIEEX y el Movimiento MOOEX
Cada sábado podéis solicitar vuestro sitio en la sala virtual en: 
adie.extremadura@gmail.com
orientadoresdelnorteymas2017@gmail.com
Os mandamos un fuerte abrazo y mucho ánimo con la situación extrema en la que nos ha puesto a todos el virus. ¡Ya queda menos!

jueves, 30 de enero de 2020

ASAMBLEA GENERAL DE SOCIOS Y CONFERENCIA "LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES"


El próximo sábado 29 de febrero de 2020,  tendrá lugar nuestra Asamblea General Ordinaria, así como actividades complementarias previstas. En esta entrada  hacemos pública toda la información complementaria de estas actividades así como la convocatoria de la Asamblea General 2020, información que previamente han recibido nuestros asociados junto con  el acta de la Asamblea anterior para su aprobación si procede.

Este año la Asamblea se celebrará en el Ilustre Colegio de Farmacéuticos de Badajoz (C/ Ramón Albarrán 15, Badajoz) que muy amablemente nos ha cedido ese día el uso de su salón de conferencias; sin duda, un marco incomparable y todo un honor poder contar con un entorno así para reunirnos. La Asamblea General de Socios dará comienzo a las 9,00 h. en primera convocatoria, y a las 9,30 h. en segunda convocatoria.  

 

Posteriormente, a las 11,30 h, contaremos con la presencia de Doña María Belén Ros García, que nos ofrecerá una charla coloquio en la que bajo el título “Los derechos de los niños con Altas Capacidades”, podremos conocer de primera mano toda la normativa tanto a nivel estatal como autonómico ampara la atención educativa del alumnado con alto potencial de aprendizaje. A diferencia de la Asamblea que es cerrada solamente para nuestros asociados, la conferencia la ofrecemos abierta y gratuita a toda persona interesada en la temática

Para la asistencia a la charla, es necesaria la inscripción previa mediante el siguiente enlace:






Tras la charla, continuaremos la jornada con una comida, que compartiremos con la ponente, en el restaurante de la sede central de la Sociedad Casino de Badajoz, situado en la C/Ramón Albarrán 14, a escasos metros del lugar de celebración de la Asamblea. El precio por persona del menú es de 17,5 €, y para poder asistir a la comida es necesaria la inscripción previa mediante el enlace que le indicamos a continuación. El importe de la comida, se abonará previamente mediante transferencia en la cuenta de A3CEX: Caixa General ES59 0130 8866 42 0121172968, indicando en el concepto: Nombre y Apellidos. Numero de menús. Comida Casino.

IMPORTANTE: No se considerará la plaza para la comida hasta que no se haga efectivo el ingreso del importe total de los menús seleccionados en la cuenta indicada. Agradeceremos, nos envíen por correo electrónico justificante de la transferencia, ya que nos facilita mucho la gestión. Solo se admitirán inscripciones hasta el día 27 de febrero (inclusive).


                      ENLACE INSCRIPCIÓN COMIDA SOCIOS


Esperamos que estas actividades resulten de interés para nuestros socios y también para la sociedad civil en especial para la comunidad educativa.  

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