INSTRUCCIÓNES RECIENTES DE LA SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN. ESCOLARIZACIÓN EXCEPCIONAL.

 RESPUESTA A CONSULTAS FRECUENTES SOBRE MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN EXCEPCIONAL.

Para los padres y profesionales de la educación que tengan dudas en cuanto al proceso a seguir en los casos en los que se opta por la escolarización excepcional de los niños y niñas con Altas Capacidades Intelectuales, que supone la ACELERACIÓN o FLEXIBILIZACIÓN DEL PERÍODO DE ESCOLARIZACIÓN os recomiendo leer la INSTRUCCION SOBRE ESCOLARIZACIÓN DE 23 DE ENERO DE 2014. En especial el punto 1.4.  Aqui se especifica:

1. Que esta medida se tomará solamente cuando las adaptaciones de enriquecimiento y ampliación no resulten suficientes.

2. Algunos padres y profesionales nos han consultado si es imprescindible el Dictamen de escolarización para tomar la medida excepcional de la ACELERACIÓN, pues bien, como veis en el punto 3.a. se establece que se remitira el EXPEDIENTE junto con el DICTAMEN O INFORME a la Delegación Provincial. ( Por tanto la medida se puede tomar con uno u otro documento no siendo imprescindible la existencia de DICTAMEN de escolarización pero si la del INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

3. El plazo para solicitar la aceleración sigue siendo el 31 de marzo. En los casos en los que un niño esté escolarizado en Educación Infantil de 4 años y quisiera adelantar la escoalarización obligatoria ( es decir comenzar primero de primaria antes de tiempo ) es muy difícil cumplir este plazo, ya que primero se tiene que haber realizado la evaluación psicopedagógica ( que no está recomendada en ACAI antes de los 4 años) y por otra parte sería muy difícil que ya se hubieran puesto en marcha las medidas ordinarias y extraordinarias de adaptación curricular para comprobar que no han sido efectivas.

4. Se establece como plazo para que las Delegaciones remitan las resoluciones el 30 de Abril. Si esto se respeta, se evitaría lo que hasta ahora han sufrido algunas familias que han querido cambiar a su hijo de centro educativo y por no haber llegado la resolución dentro de los plazos de escolarización se han visto en el dilema de no saber para que curso hacer la solicitud, o bien la han realizado para un curso y después no había plaza en el curso que no han solicitado una vez resuelta la aceleración.

5. En todo caso hay que tener en cuenta  el REAL DECRETO 943/2003 POR EL QUE SE REGULAN LAS CONDICIONES PARA FLEXIBILIZAR LOS DIVERSOS NIVELES Y ETAPAS DEL SITEMA EDUCATIVO PARA LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS INTELECTUALMENTE  y la 

 ORDEN DE 27 DE FEBRERO DE 2004 POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO PARA ORIENTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA.

LEGISLACIÓN EXTREMEÑA Y ATENCIÓN EDUCATIVA. DATOS ALUMNOS.

La sociedad en general tiende a pensar que los alumnos con Altas Capacidades no necesitan una atención especializada, pero no es así. Otras Comunidades Autónomas llevan años trabajando para atender las necesidades educativas de estos niños, empezando por la identificación.
 
Aunque nuestra Comunidad fue pionera en el desarrollo de una normativa legal sobre la atención a estos alumnos, nos estamos quedando atrás a la hora de poner en práctica las medidas socioeducativas necesarias.

En este enlace el sindicato PIDE  intenta hacer una llamada de atención ante esta situación si bien los datos que aquí se exponen no son del todo exactos. Según la información recabada por nuestra Asociación son 71 los alumnos que hasta ahora se han identificado en la provincia de Cáceres y en cuanto a la provincia de Badajoz tenemos datos del curso 2011 - 2012 siendo los alumnos identificados 41, por tanto en Extremadura actualmente están escolarizados 112 alumnos con un "diagnóstico" de Altas Capacidades. A estas cifras habría que sumar al menos tres casos mas en la provincia de Badajoz que se han identificado el curso pasado y aun no figuran en la plataforma Rayuela. Por lo tanto son mas fiables los datos que se exponen en el artículo que aparecen en la entrada de Carmen Gómez anterior a esta.



En cuanto a los datos de nuestra Comunidad a los que, como Asociación hemos tenido acceso, también es importante resaltar la enorme diferencia entre niños y niñas identificadas, corroborandose en Extremadura, lo que muchos estudios demuestran: las niñas pasan a menudo desapercibidas, no es que no existan casos sino que es mas dificil identificarlos. 

Estudio de identificación multicriterio de niños y niñas con Altas Capacidades.